日前，“坪山教育論壇”再次盛大開啟。是繼深圳中學校長朱華偉、深圳市教育局原副局長唐海海、深圳市原副市長唐杰之后，特邀南方科技大學黨委書記郭雨蓉為第四場論壇的“壇主”在坪山高級中學開講《新時代的人才培養》。

　　郭雨蓉曾任深圳市教育局局長，在推進深圳教育優質均衡發展，打造教育的“深圳質量”方面取得豐碩成果。作為發展基礎相對薄弱的原特區外區域，坪山區的許多中小學校長對當年郭雨蓉推動的“原村小改造”和“百校扶百校”欽佩不已。

　　坪山區教育局領導班子，區教育局各科室、各學校(園)負責人，教科研中心教研員及骨干教師代表等400余人參加論壇。活動由坪山區教科研中心主任李顯明主持。

　　坪山區政協副主席、區教育局局長彭堯，在致辭中表示：“新時代教育發展亟待，新理念和新手段的強勢注入。”

　　在互聯網、大數據、人工智能快速發展、科技日新月異的大時代，教育的發展亟待新理念和新手段，培養什么人，怎樣培養人，如何適應未來社會對人才的需要，時時拷問著我們一線的教育工作者。

　　郭雨蓉書記曾擔任過深圳教育界的領頭人，郭雨蓉書記對學前教育、基礎教育都非常熟悉，目前是在南方科技大學工作，推進一系列創新舉措，創立基礎教育集團，涵蓋幼兒園和中小學，形成了從幼兒園到大學的全鏈條教育。雨蓉書記給我們講創新人才培養，更有說服力和針對性。

　　坪山區政協副主席、教育局局長彭堯向郭雨蓉書記頒發感謝狀

　　“天堂應該是圖書館的模樣。”演講伊始，郭雨蓉首先引用著名作家博爾赫斯的話，并展示了剛剛開館的新建坪山圖書館照片。她說，坪山圖書館、美術館讓人驚嘆，這是坪山充分發揮“后發優勢”，飛速發展的生動寫照。

　　而人類歷史上最早的大學就誕生于圖書館，“今天到坪山看到圖書館，我覺得感觸很深。”從圖書館到大學再到人才培養，郭雨蓉的演講《新時代的人才培養》從時代需求、大學使命、創新之舉三方面展開，深入闡述人才培養的新時代命題和應對之策。

　　一、新時代應重視通識教育和能力培養

　　全新的時代，對人才培養提出了新要求。一方面，黨的十九大開啟中國特色社會主義新時代，中華民族偉大復興需要大量創新人才。郭雨蓉提到她學習十九大報告的經歷。一開始對報告中提及的“戰略科技人才”認識不夠深，后來到上海進修，學習了解錢學森的一生，知道他是我國戰略科技人才的典范后，才更加深入地理解“戰略科技人才”的涵義。“我們國家的發展，需要很多科學家，更需要有領導力的科學家。”

　　第四次工業革命來襲，也為創新人才培養提出現實要求。從AlphaGo到AlphaFold，從人工智能、無人駕駛到量子計算，還有當下的中美貿易談判、青年人對未來的焦慮等，演講中，郭雨蓉對各種數據、觀點和案例信手拈來。最后她指出，人才培養正在被重新定義，第四次工業革命背景下的人才培養，就是要強調通識教育，注重能力培養。

　　“第四次工業革命是我們實現彎道超車的絕佳機會。”在郭雨蓉看來，未來的競爭就是人才的競爭，需要建立創新型的教育體系。在培養理念上，需要從制度化教育向終身教育轉變;在培養目標上，要由“知識導向”向“能力導向”轉變;在培養模式上，要從專業教育向“專業+通識”教育轉變;在培養方式上，要從整齊劃一向個性多元轉變。

　　新時代需要的人才，既要有創新能力，全面的綜合素養，也要有個性的充分發展。全國教育大會提出要培養德智體美勞全面發展的人才，《中國學生發展核心素養研究報告》中構建的中國學生核心素養體系總框架也包括文化基礎、自主發展、社會參與等多方面。

　　深圳方面，早在郭雨蓉擔任市教育局局長的2014年，就發布《關于進一步提升中小學生綜合素養指導意見》，著力提升品德、身心、學習、創新、國際、審美、信息、生活等八大綜合素養。“決戰在素質教育。”郭雨蓉這句話已深得人心。

　　二、人才培養是大學的“第一職能”

　　“大家都說互聯網會讓教育發生一場新的革命，但我覺得無論發生什么樣教育方式的革命，人總是要靠人來培養。在這樣一個變化的時代，無論從國家層面還是全球層面來看，我們都要考慮人才的培養。”從全市教育發展的“帶頭人”到大學的黨委書記，對于大學的人才培養，郭雨蓉有了更多的思考。

　　去年9月2日，郭雨蓉給南科大1800多名新生講的“開學第一課”主題就是“創新贏得未來”。在《大學使命：大學與人才培養》這一章節，郭雨蓉深入而全面地梳理人類歷史上大學的演變：從誕生于圖書館的亞歷山大大學，到興起于中世紀的古典大學，從以柏林大學為代表的經典大學，到現代大學以及現代高等教育體系的構建。

　　在漫長的歷史長河中，大學的組織形式和教育教學模式發生了翻天覆地的變化，但人才培養始終是大學的“第一職能”。具體到中國大學的發展，從蔡元培在北京大學開展的德國經典大學理念的本土化實踐，到清華大學、浙江大學等中國現代高等學府的探索，再到“蘇聯模式”教育體制的引入，中國高校歷史上的擴招與合并。時至今日，“雙一流”高校建設如火如荼，中國創新型大學不斷涌現，以南方科技大學為代表的新型高校，開始了創新型人才培養的全新探索。

　　三、把創新教育理念落實到方方面面

　　南方科技大學作為中國高等教育改革的一面旗幟，在創辦之初，就被國家賦予“探索具有中國特色的現代大學制度、探索拔尖創新人才培養模式”兩大使命。以“在中國大地建設世界一流研究型大學”為初心，創辦7年來，南科大可謂一路奔跑，目前在多個大學排行榜上已穩居中國內地前50名。

　　郭雨蓉詳細介紹了南科大“三制三化”的創新人才培養模式：書院制、導師制、學分制;個性化、國際化、精英化。

　　南科大尤其重視學生創新能力的培養。率先探索的“631”綜合評價錄取模式，是招收具有創新潛質學子的基礎。在具體人才培養上，學校重視學科交叉，鼓勵學生開展課題研究，為學生配備學校教師和企業研究人員的“雙導師”制。

　　另一方面，學校同樣重視以厚基礎、精專業為特色的綜合素養培養，依托書院開展通識教育，鼓勵學生開展社團活動、走進社會，強化學科基礎和人文知識，發展特色STREAM教育等等，都取得了良好效果。

　　最后，則是以國際化、精英化為著力點的個性培養。比如讓本科生參與前沿科研項目、學科競賽等，讓越來越多具有創新潛質和學術稟賦的學生脫穎而出。

　　“教育工作者肩負著為未來培養人才的重任，我們既然認識到創新能力、綜合素養和個性發展是未來人才最重要的素質，那我們就要把這些理念落實到日常課程、教學、活動等方方面面的工作中。”郭雨蓉最后總結道。